Hacer una salida a Murcia, grabar las distintas esculturas al aire libre, crear un vídeo con imágenes fijas y en movimiento. Se colocarán subtítulos a cada una de las obras con un breve comentario de la obra y autor.
DIRIGIDO: ALUMNOS DE 4º E.S.O.
jueves, 21 de mayo de 2009
ACTIVIDAD 3 DPTO. DIBUJO
Recortar trozos de distintos vídeos donde aparezca la publicidad sumergida y montar un vídeo poniendo subtítulos.
VIDEO SOBRE ROMA//ARTE MODERNO
VIDEO SOBRE ROMA
Seleccionar una serie de peliculas cuya temática sea Roma.
Visualizar y seleccionar diferentes cortes de estas películas, como por ejemplo monumentos, trabajos, personajes. Para luego visionarlos en clase con los alumnos.
Esta visualización prodría durar alrededor de una hora y podría servir para introducir el TEMA DE ROMA.
ARTE MODERNO
Hacer una selección previa de obras arte moderno, por ejemplo s. XX y después hacer una representación de diapositivas sobre el mismo.
Ramón.
Seleccionar una serie de peliculas cuya temática sea Roma.
Visualizar y seleccionar diferentes cortes de estas películas, como por ejemplo monumentos, trabajos, personajes. Para luego visionarlos en clase con los alumnos.
Esta visualización prodría durar alrededor de una hora y podría servir para introducir el TEMA DE ROMA.
ARTE MODERNO
Hacer una selección previa de obras arte moderno, por ejemplo s. XX y después hacer una representación de diapositivas sobre el mismo.
Ramón.
poner subtítulos a videoclips musicales.
Me gustaría que los alumnos de mi clase de inglés fuesen capaces de subtitular videoclips de canciones previamente seleccionadas por mi y adaptadas al nivel del alumnado, utilizando el programa "Subtitle Workshop."
La actividad se podría graduar en dificultad:
-desde completar huecos previamente dejados en blanco por el profesor
-hasta escribir todo el subtítulo por parte de los alumnos más avanzados.
La actividad se podría graduar en dificultad:
-desde completar huecos previamente dejados en blanco por el profesor
-hasta escribir todo el subtítulo por parte de los alumnos más avanzados.
CATÁLOGO DE DEPARTAMENTOS
La actividad va dirigida a los miembros de departamentos que tienen gran cantidad de videos didácticos de sus asignaturas en formato VHS, y se trataría de convertir toda esa videoteca en formato DVD. Con el consiguiente ahorro de espacio.
Un saludo.-
Un saludo.-
Cortar escenas de un documental o película larga y adaptar la duración a una sesión en el aula.
A partir de un documental de unas 2 horas de duración (bastante más de lo que dura una sesión en el aula) podemos cortar las escenas eliminando las que no contienen información interesante para los alumnos, hasta dejarlo con una duración adecuada para poder verlo con los alumnos en una sesión y hacer los comentarios que veamos necesarios (por ejemplo unos 40 minutos)
El video lo puedes cortar con Pinacle o con Nero, pero si utilizas el Pinacle podrás precisar más donde hacer los cortes.
Lo ideal es grabarlo en DVD, aunque también puedes proyectar el archivo desde el ordenador con un cañón, es mucho mas cómodo utilizar el DVD y además de tendrás una calidad de imagen muy superior.
A partir de un documental de unas 2 horas de duración (bastante más de lo que dura una sesión en el aula) podemos cortar las escenas eliminando las que no contienen información interesante para los alumnos, hasta dejarlo con una duración adecuada para poder verlo con los alumnos en una sesión y hacer los comentarios que veamos necesarios (por ejemplo unos 40 minutos)
El video lo puedes cortar con Pinacle o con Nero, pero si utilizas el Pinacle podrás precisar más donde hacer los cortes.
Lo ideal es grabarlo en DVD, aunque también puedes proyectar el archivo desde el ordenador con un cañón, es mucho mas cómodo utilizar el DVD y además de tendrás una calidad de imagen muy superior.
Geometría urbana
Realizar una salida, con los alumnos, por el casco urbano de Águilas para fotografiar monumentos, fachadas de vivendas interesantes, mobiliario urbano, etc... para destacar los elementos geométricos reflejados en dichas imágenes. Clasificar las imágenes en figuras planas y cuerpos geométricos.
Identificar los distintos elementos dentro de un cuerpo geométrico. Realizar mediciones y mostrar las fórmulas utilizadas para poder calcular longitudes, áreas y volúmenes.
Materiales:
Cámaras de fotos digitales.
Programa Pinnacle.
Identificar los distintos elementos dentro de un cuerpo geométrico. Realizar mediciones y mostrar las fórmulas utilizadas para poder calcular longitudes, áreas y volúmenes.
Materiales:
Cámaras de fotos digitales.
Programa Pinnacle.
MÚSICA EN EL CINE APLICADA AL AULA
Como unidad didáctica dentro de la programación de 4º ESO, se incluye una dedicada a la música en el cine.
La actividad consiste en confeccionar un DVD en el cual se incluyan diferentes fragmentos de películas de todos los tiempos que destaquen los temas a tratar; refuerzo de le escena, ambientación, Leit motiv, etc...
Para realizarlo necesitamos la utilización de las siguientes aplicaciones:
Pinnacle Studio.
Canopus Procoder.
DVD author.
Nero.
Un saludo.-
La actividad consiste en confeccionar un DVD en el cual se incluyan diferentes fragmentos de películas de todos los tiempos que destaquen los temas a tratar; refuerzo de le escena, ambientación, Leit motiv, etc...
Para realizarlo necesitamos la utilización de las siguientes aplicaciones:
Pinnacle Studio.
Canopus Procoder.
DVD author.
Nero.
Un saludo.-
Ecosistemas de Águilas- Alumnos 2ºESO
Ecosistemas de Águilas- Alumnos 2ºESO
-Cada alumno tomará con una cámara digital, al menos 3 ó 4 ecosistemas diferentes, en el entorno de la localidad. Deberá pasarse a un lápiz de memoria USB.
- Se recogerá por el profesor para editar una presentación de diapositivas en clase.
-Cada alumno tomará con una cámara digital, al menos 3 ó 4 ecosistemas diferentes, en el entorno de la localidad. Deberá pasarse a un lápiz de memoria USB.
- Se recogerá por el profesor para editar una presentación de diapositivas en clase.
posibles actividades
En Francés el manejo de las herramientas presentadas en el curso nos abre diversas posibilidades de creación de material para aprovecharlo en clase.
-Mi primera creación con Pinacle Studio ha sido el montaje de una peliculita de 12 minutos sobre el Passé Composé contando la historia de un marciano-Pépé, l'extraterrestre- que viaja a la Tierra, cuyas escenas grabé en VHS hace años y que no había podido montar por falta de medios. Aunque la calidad de las imágenes y el audio original no se han podido mejorar, he podido incluir las transiciones, eliminar escenas demasiado largas, poner subtítulos que recalcan las estructuras clave presentadas ¡y comprobar que funciona en clase!
-Podemos hacer que distintos grupos de alumnos trabajen el texto de una misma canción y hagan un número de fotos adecuado al tema, a la historia que se cuenta y a la duración, pudiendo elaborarse rápidamente varios videoclips, que visionaríamos en clase puntuándolos para seleccionar el mejor.
-A la hora de mejorar comprensión y expresión oral mediante la escucha y visionado de canciones en clip, podemos insistir también en la comprensión lectora subtitulando los vídeos de Youtube a modo de karaoke.
-Una variante de la anterior sería subtitular la canción alterando la letra, deslizando errores adrede para que los alumnos encuentren los gazapos y restituyan la letra original.
-Siguiendo con los subtítulos, los alumnos pueden también ilustrar con imágenes y subtítulos de creación propia (texto poético, pequeño relato, preguntas al espectador...) una pieza musical con o sin letra.
-Por supuesto, podemos grabar los sketches y actuaciones de los alumnos en clase y luego presentarlo bien montado. Altamente motivador para la mayoría...
-Podríamos seleccionar fragmentos clave de una película para así poder darles una idea general de la misma en menos tiempo.
-Con la opción de crear menús podemos utilizar los distintos fragmentos de película y colocarlos en el mismo desordenados, visionando cada escena e invitando a los alumnos a que reconstituyan el orden original.
-Mi primera creación con Pinacle Studio ha sido el montaje de una peliculita de 12 minutos sobre el Passé Composé contando la historia de un marciano-Pépé, l'extraterrestre- que viaja a la Tierra, cuyas escenas grabé en VHS hace años y que no había podido montar por falta de medios. Aunque la calidad de las imágenes y el audio original no se han podido mejorar, he podido incluir las transiciones, eliminar escenas demasiado largas, poner subtítulos que recalcan las estructuras clave presentadas ¡y comprobar que funciona en clase!
-Podemos hacer que distintos grupos de alumnos trabajen el texto de una misma canción y hagan un número de fotos adecuado al tema, a la historia que se cuenta y a la duración, pudiendo elaborarse rápidamente varios videoclips, que visionaríamos en clase puntuándolos para seleccionar el mejor.
-A la hora de mejorar comprensión y expresión oral mediante la escucha y visionado de canciones en clip, podemos insistir también en la comprensión lectora subtitulando los vídeos de Youtube a modo de karaoke.
-Una variante de la anterior sería subtitular la canción alterando la letra, deslizando errores adrede para que los alumnos encuentren los gazapos y restituyan la letra original.
-Siguiendo con los subtítulos, los alumnos pueden también ilustrar con imágenes y subtítulos de creación propia (texto poético, pequeño relato, preguntas al espectador...) una pieza musical con o sin letra.
-Por supuesto, podemos grabar los sketches y actuaciones de los alumnos en clase y luego presentarlo bien montado. Altamente motivador para la mayoría...
-Podríamos seleccionar fragmentos clave de una película para así poder darles una idea general de la misma en menos tiempo.
-Con la opción de crear menús podemos utilizar los distintos fragmentos de película y colocarlos en el mismo desordenados, visionando cada escena e invitando a los alumnos a que reconstituyan el orden original.
Aplicación del video a la Historía de Grecia y Roma.
El Departamento de Griego y Latín propone la siguiente actividad:
Se trata de explicar con el apoyo de un video confeccionado al efecto la historía de Grecia y Roma mediante el montaje de secuencias de diferentes películas y documentales.
Mediante Nero realizamos una compilación donde iremos añadiendo fragmentos de diferentes películas históricas. Una vez elegidos todos los fragmentos con Canopus Procoder confeccionamos un DVD para su aplicación de apoyo en el aula.
Un saludo a todos.-
Se trata de explicar con el apoyo de un video confeccionado al efecto la historía de Grecia y Roma mediante el montaje de secuencias de diferentes películas y documentales.
Mediante Nero realizamos una compilación donde iremos añadiendo fragmentos de diferentes películas históricas. Una vez elegidos todos los fragmentos con Canopus Procoder confeccionamos un DVD para su aplicación de apoyo en el aula.
Un saludo a todos.-
Actividades Mª Luisa y Carmen (Dto de Inglés)
Actividad nº 1:
Materiales: Nero StartSmart, ffdshow, Subtitle Workshop 251
Descripción de la actividad: Se proyectan escenas de diferentes películas británicas ("Love Actually", "Peter's Friends", "Four Weddings and a Funeral") a alumnos de Bachillerato en versión original. En una primera sesión, los alumnos harán una práctica de listening, completando huecos del guión original de esa escena de la película que el profesor previamente les ha proporcionado. En la siguiente sesión, los alumnos tendrán que insertar subtítulos en inglés a las escenas trabajadas anteriormente.
* Variante: los alumnos también podrán realizar esta misma práctica insertando los subtítulos en castellano.
Actividad nº 2:
Materiales: cámara de vídeo y el programa Pinnacle.
Descripción de la actividad: En una primera sesión, los alumnos de 3º de ESO tendrán que representar en inglés y por grupos algunas de las escenas de los cuentos de Oscar Wilde (Short Stories) leídos y trabajados en clase y en casa. Dichas representaciones serán filmadas por ellos mismos.
En la siguiente sesión, los alumnos editarán las grabaciones utilizando el programa Pinnacle (montaje de vídeo, inserción de transiciones, efectos de sonido, música de fondo, etc.).
En la última sesión, los alumnos visionarán los montajes realizados. Entre ellos mismos votarán el mejor de ellos.
Materiales: Nero StartSmart, ffdshow, Subtitle Workshop 251
Descripción de la actividad: Se proyectan escenas de diferentes películas británicas ("Love Actually", "Peter's Friends", "Four Weddings and a Funeral") a alumnos de Bachillerato en versión original. En una primera sesión, los alumnos harán una práctica de listening, completando huecos del guión original de esa escena de la película que el profesor previamente les ha proporcionado. En la siguiente sesión, los alumnos tendrán que insertar subtítulos en inglés a las escenas trabajadas anteriormente.
* Variante: los alumnos también podrán realizar esta misma práctica insertando los subtítulos en castellano.
Actividad nº 2:
Materiales: cámara de vídeo y el programa Pinnacle.
Descripción de la actividad: En una primera sesión, los alumnos de 3º de ESO tendrán que representar en inglés y por grupos algunas de las escenas de los cuentos de Oscar Wilde (Short Stories) leídos y trabajados en clase y en casa. Dichas representaciones serán filmadas por ellos mismos.
En la siguiente sesión, los alumnos editarán las grabaciones utilizando el programa Pinnacle (montaje de vídeo, inserción de transiciones, efectos de sonido, música de fondo, etc.).
En la última sesión, los alumnos visionarán los montajes realizados. Entre ellos mismos votarán el mejor de ellos.
Actividad 2 "DIBUJO"
FOTOMONTAJE DE IMÁGENES FIJAS, DÁNDOLE MOVIMIENTO (programa: PINNACLE)
"FESTIVIDAD DE STº TOMÁS DE AQUINO"
1º.- Los alumnos fotografiarán las diferentes actividades del día (por grupos)
2º.- Se seleccionarán las mejores fotos. Trabajarán los distintos planos, según la posición de la cámara o el tamaño del plano.
3º.- Fotomontaje de las fotos:
-Elaborar un menú dependiendo de la actividad.
- Montar las fotos a través del PINNACLE.
dirigido a los alumnos de 4º DE E.S.O.
"FESTIVIDAD DE STº TOMÁS DE AQUINO"
1º.- Los alumnos fotografiarán las diferentes actividades del día (por grupos)
2º.- Se seleccionarán las mejores fotos. Trabajarán los distintos planos, según la posición de la cámara o el tamaño del plano.
3º.- Fotomontaje de las fotos:
-Elaborar un menú dependiendo de la actividad.
- Montar las fotos a través del PINNACLE.
dirigido a los alumnos de 4º DE E.S.O.
APLICACION DEL TEATRO EN LAS LENGUAS CLASICAS
El Depar:tamento de Griego y Latín propone la siguiente actividad:
A partir de una obra de teatro representada por los alumnos, grabación, selección de secuencias y montaje de video.
El montaje incluiría menú, subtítulos, nombre de cada personaje y música....
Se utilizaría el software de Pinnacle para el montaje y edición del video. A continuación crear los menús con el programa DVD Author y finalmente editar el montaje como un solo DVD con el programa Canopus Procoder.
Un saludo.-
A partir de una obra de teatro representada por los alumnos, grabación, selección de secuencias y montaje de video.
El montaje incluiría menú, subtítulos, nombre de cada personaje y música....
Se utilizaría el software de Pinnacle para el montaje y edición del video. A continuación crear los menús con el programa DVD Author y finalmente editar el montaje como un solo DVD con el programa Canopus Procoder.
Un saludo.-
sobre actividades didácticas he pensado que se podrían hacer las siguientes: - Si estamos dando p.ej. en 1º eso un tema de naturales o sociales referido a los elementos del paisaje, le podemos poner un documental sobre el medio acuático o terrestre y una vez visionado el video, con el Canonus Procoder podemos recortar las escenas con aquellos elementos del paisaje que queramos que los niños aprendan, poniendoles su título(nombre) debajo de cada escena. Ayudaría a destacar lo importante y a que los niños centraran más la atención en las imágenes que queramos resaltar por el contenido del tema.- Con el Pinnacle podemos realizar un video de nuestros alumnos de un viaje añadiéndole música, buscando las mejores escenas cortando y suprimiendo con la guillotina, introduciendo texto, grabaciones de voz, etc.. el cual podemos guardar como recuerdo o poner a otros cursos como información del viaje. Serviría igual para alguna celebración que se hiciera en el centro: Día del Libro, Sto Tomás de Aquino, etc.
Por Maria del Mar Äsensio
Por Maria del Mar Äsensio
jueves, 7 de mayo de 2009
Autoría de DVD
Hoy, por fin, vamos a seguir el proceso completo para conseguir un DVD stardar con varios fragmentos de video y un menú para cada fragmento.
Pasos a seguir:
1º) Descargar e instalar el controlador para mp4 y los codecs para mp4. Con esto solucionamos el problema de los "videos verdes" (Casi...).
2º) Extraer, con Nero, 8 fragmentos de video de 1 ó 2 minutos.
3º) Cambiar mp4 por mpg en el nombre de los 8 archivos (Ahora sí...).
4º) Convertir los 8 archivos de mp4 a mpg-1 (vcd) con Canopus Procoder (Put Header...).
5º) Diseñar el menú del DVD con TeMpgDVDAuthor y generar los archivos DVD.
6º) Grabar el resultado en un DVD grabable con Nero ("Grabar archivos de DVD de vídeo").
Ya tenemos un DVD que podemos ver en cualquier reproductor doméstico. En resumen, los pasos a seguir son 4: seleccionar los fragmentos, pasarlos a mpg1, diseñar el menú y grabarlo en DVD.
Pasos a seguir:
1º) Descargar e instalar el controlador para mp4 y los codecs para mp4. Con esto solucionamos el problema de los "videos verdes" (Casi...).
2º) Extraer, con Nero, 8 fragmentos de video de 1 ó 2 minutos.
3º) Cambiar mp4 por mpg en el nombre de los 8 archivos (Ahora sí...).
4º) Convertir los 8 archivos de mp4 a mpg-1 (vcd) con Canopus Procoder (Put Header...).
5º) Diseñar el menú del DVD con TeMpgDVDAuthor y generar los archivos DVD.
6º) Grabar el resultado en un DVD grabable con Nero ("Grabar archivos de DVD de vídeo").
Ya tenemos un DVD que podemos ver en cualquier reproductor doméstico. En resumen, los pasos a seguir son 4: seleccionar los fragmentos, pasarlos a mpg1, diseñar el menú y grabarlo en DVD.
martes, 5 de mayo de 2009
Hola compis.
Escribo para contaros que ya he hecho mi primera "aplicación didáctica".
Tengo un documental sobre la radiactividad, que trata muchos de los contenidos que se dan en 3º ESO. El problema es que dura más de 2 horas, y que además hay cosas que no me interesan para los chavales. Total que con todas las cosas que nos ha enseñado Fede, lo he dejado en unos 40 minutos, que es la duración ideal para ponerlo en clase y por supuesto ¡lo he grabado en DVD!
Un saludo a todos
Escribo para contaros que ya he hecho mi primera "aplicación didáctica".
Tengo un documental sobre la radiactividad, que trata muchos de los contenidos que se dan en 3º ESO. El problema es que dura más de 2 horas, y que además hay cosas que no me interesan para los chavales. Total que con todas las cosas que nos ha enseñado Fede, lo he dejado en unos 40 minutos, que es la duración ideal para ponerlo en clase y por supuesto ¡lo he grabado en DVD!
Un saludo a todos
jueves, 16 de abril de 2009
Autoría de DVD
En la sesión de hoy vamos a ver tres cosas:
1. Cómo se puede copiar un DVD comercial.
2. Cómo extraer secuencias de video de un DVD, un archivo AVI o un archivo MPG.
3. Cómo pasar esos archivos a un DVD con menú.
Para las dos primeras tareas utilizaremos el Nero; para la tercera utilizaremos TMPGencDVDAuthor.
miércoles, 15 de abril de 2009
lunes, 30 de marzo de 2009
jueves, 5 de marzo de 2009
miércoles, 25 de febrero de 2009
Pasamos este jueves 26 al martes 3
Un saludo tras estos días de carnaval. Como ya sabéis, la sesión prevista para el jueves 26 de febrero la pasamos al martes 3 de marzo. Esa semana tendremos dos sesiones, martes y jueves, en su horario habitual. Seguid disfrutando lo que queda de carnaval...
jueves, 12 de febrero de 2009
Actividades con fotos y música
¿Qué tal? Desde los idiomas se me ocurre que los alumnos hagan un número de fotos determinado para crear una especie de clip de una canción en francés que les guste. Saludos.
domingo, 8 de febrero de 2009
Traed fotos y música este jueves
Os recuerdo que el próximo jueves vamos a trabajar con fotografias. Aprenderemos a realizar montajes con foto fija, aplicando todo lo que hemos visto hasta ahora para video, así como a utilizar el generador automático de presentaciones, que combina fotos, fundidos y música.
Es mejor que traigáis vuestras propias fotografías (más de 50) y la música que os guste como fondo musical para las mismas (en mp3 o directamente el CD).
Un saludo y hasta el jueves 12 a las cinco.
Es mejor que traigáis vuestras propias fotografías (más de 50) y la música que os guste como fondo musical para las mismas (en mp3 o directamente el CD).
Un saludo y hasta el jueves 12 a las cinco.
viernes, 6 de febrero de 2009
jueves, 5 de febrero de 2009
La magia del sonido
Hoy vamos a manejar la banda sonora de nuestros videos.
La combinación de imagen y sonido es un arte que produce resultados inesperados. Es una mezcla que tiene que ver con la magia. Haced la prueba... y sorprendeos.
Aquí os dejo una de las músicas emblemáticas de las películas del siglo XX. La orquesta la dirige el propio John Williams, compositor de la música.
La combinación de imagen y sonido es un arte que produce resultados inesperados. Es una mezcla que tiene que ver con la magia. Haced la prueba... y sorprendeos.
Aquí os dejo una de las músicas emblemáticas de las películas del siglo XX. La orquesta la dirige el propio John Williams, compositor de la música.
viernes, 30 de enero de 2009
Cómo publicar propuestas
Un saludo de nuevo.
Como os dije, vamos a utilizar el blog para elaborar el catálogo de aplicaciones didácticas de lo que aprendemos en el curso.
Animaos y poned en marcha vuestra creatividad. No busquéis la espectacularidad. Buscad actividades que puedan llevarse al aula. Y, sobre todo, disfrutad haciéndolo.
Por si tenéis dudas sobre cómo publicar vuestras propuestas, aquí tenéis unas instrucciones sencillas.
1º) Abro la página inicial del blog con la siguiente dirección:
http://www.cursovideoreycarlos.blogspot.com/
2º) Pincho en el botón "Acceder" situado en la esquina superior derecha:
4º) Se abre una ventana. Pincho en el botón "Nueva entrada":
5º) Accedo a un editor de texto sencillo, que me permite escribir e insertar imágenes. Las imágenes usadlas en jpg, por ocupar menos espacio.
Cuando tengáis el contenido terminado, pulsar el botón "Publicar entrada"
Como os dije, vamos a utilizar el blog para elaborar el catálogo de aplicaciones didácticas de lo que aprendemos en el curso.
Animaos y poned en marcha vuestra creatividad. No busquéis la espectacularidad. Buscad actividades que puedan llevarse al aula. Y, sobre todo, disfrutad haciéndolo.
Por si tenéis dudas sobre cómo publicar vuestras propuestas, aquí tenéis unas instrucciones sencillas.
1º) Abro la página inicial del blog con la siguiente dirección:
http://www.cursovideoreycarlos.blogspot.com/
2º) Pincho en el botón "Acceder" situado en la esquina superior derecha:
3º) Introduzco mi nombre de usuario y contraseña y pincho en "ACCEDER"
4º) Se abre una ventana. Pincho en el botón "Nueva entrada":5º) Accedo a un editor de texto sencillo, que me permite escribir e insertar imágenes. Las imágenes usadlas en jpg, por ocupar menos espacio.
Cuando tengáis el contenido terminado, pulsar el botón "Publicar entrada"
En cualquier momento podéis editar nuevamente vuestras entradas. Un saludo y gracias por vuestra colaboración. Hasta vuestra próxima entrada...
jueves, 15 de enero de 2009
Saludo inicial
Un saludo a mis compañeros del Rey Carlos que se han animado a participar en el curso de video.El objetivo del curso es aprender a editar video y aplicar lo aprendido a nuestras clases.
Desde aquí os animo a intentarlo.
Si continuáis practicando fuera del curso, aquí tenéis un espacio donde hacer preguntas, sugerencias o comentarios. Prometo atenderos lo mejor posible. Ánimo y a poner en marcha vuestra creatividad.